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小学校の通常学級および障害児学級、そして中学校の障害児学級などにおけるＬＤ（学習障害）やＡＤＨＤ（注意欠陥多動性障害）、高機能自閉症やアスペルガー障害などの子どもたちに焦点をあてた教育実践の書。

目次 ：第１章　小学校１　通常学級でていねいなかかわりを求めている子どもたち（すべての子どもたちに豊かな発達を；入学当時の翔太の様子と対応　ほか）；第２章　小学校２　“わたしってへん？”私は自閉症―「自分を見つめる、自分をわかる」授業（すみれ学級に入学；本当の出会い　ほか）；第３章　中学校　ぼく、また誤解しちゃったのかな―なかまの中で自分を見つめる目を育む（ぼくらは五組、二一人楽しい仲間；「おれを苦しめる悪いヤツめ」（一年生）　ほか）；第４章　実践を読みひらく　発達障害のある子どものねがいに迫る教育実践（特別支援教育をめぐる動向への危惧と教育実践研究の課題―本書の経過と意図；三つの教育実践記録によせて　ほか）

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