知っておきたい幼児の特性の通販ならネットオフ！

焦点を定めたアプローチ。「なぜ、わからないの?」から「これができるようになってすごいね!」へ。

目次 ：はじめに-「なぜ」はナンセンス!?
■【第1章: 幼児の特性を知る】
1)7歳頃までの幼児の特性
2)ドレミはわかってもドシラはわからない
3)幼児はなぜ、文字を左右反転させて書くのか?
4)音楽は時間、楽譜は空間
5)手先の器用さは5歳から
COLUMN: ピアノを教えるのに役立つ心理学‐1: エリクソンによる子どもの発達課題
■【第2章: 幼児の特性に合わせた読譜指導】
1)幼児は誤解をする
2)定着させる
3)音の並びを経験させる
4)音の高低を体感させる
5)拍子を体感させる
6)拍子を体感しながらリズムを学ばせる
COLUMN: ピアノを教えるのに役立つ心理学‐2: ピアジェによる思考の発達段階
ピアノを教えるのに役立つ心理学‐3: エゴレジリエンスで頑張る力を育てる
■【第3章: 情報量が多いと幼児は混乱する】
1)幼児の眼球の動き
2)中心化
3)風船と指番号
4)ひとつのアプローチに目的はひとつ
COLUMN: ピアノを教えるのに役立つ心理学‐4: 子どもの手の発達について
■【第4章: どこに焦点を定めるのか】
1)楽曲における読譜の細分化
2)鍵盤把握の細分化
3)第1関節における細分化
4)手首の細分化
5)親指導入前に
6)親指における細分化
7)スケールの細分化
COLUMN: ピアノを教えるのに役立つ心理学‐5: 子どもの個性にあわせた上手な指導
付録 アプローチ表
おわりに-導入期は焦らずゆっくり
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～幼児期の身体的・精神的な特性を取り上げ、それらを生かしたピアノ・レッスン法を提案。
また、発達心理学の専門家によるコラムを加え、読者にとって有益な情報を多く盛り込む。
雑誌「ムジカノーヴァ」(2014年10月～2016年1月連載)で大反響を得、「スケールの
細分化」(第4章)を加筆した充実した内容。～

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