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深部で進む「教育の地殻変動」に学力問題の第一人者が説く処方箋。

目次 ：１章　階層で学力が決まるのか。学力が階層を作るのか（授業の理解度、学習意欲に示される格差；家庭的背景が学力に大きな影響を及ぼす；学習時間の階層差とその拡大）；２章　義務教育の機会は平等に保たれているか（教育基本法改正が地域格差をもたらす；多様な価値観を否定する徳育教育；学習指導要領は学力を保証できるか；義務教育機会の不均衡化は経済格差を生む）；３章　これが教員勤務の実態だ―学校週５日制完全実施後の「教員勤務実態」調査報告から（現場の声に耳を傾けずに進めた教育改革―「教員勤務実態」調査１；教育改革は子どものために有効ではない―「教員勤務実態」調査２）；４章　教育政策をめぐる論点、論争（戦後教育の軌跡と現況、将来の課題―東京都立大学名誉教授、兼子仁氏との対談から；『大衆教育社会のゆくえ』以降　１０年後のリプライ―日本大学教授、黒崎勲氏からの問題提起に答える）；５章　教育の綻びをどう修正したらいいか（学歴社会から学習資本主義社会へ；受験のレベルも授業のレベルも上げられない；「ダメ教師にムチ、優れた教師にアメ」政策は有効か；「自己実現」という名の迷路。フリーターからの脱出口はあるのか）

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