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つまずきの原因を「読解力が足りない」で済ませては支援につながらない。著者らは学習の認知メカニズムにもとづいて、学力の基盤となることばの知識、数・形の概念理解、推論能力を測るテストを開発。その理念と内容、実施結果を紹介し、それで測る力が算数・国語の学力とどのような関係にあるのかを詳細に分析する。

目次 ：第1章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の基本理念―学びの前提を測るテスト;第2章 誤答から見える算数学力;第3章 「ことばのたつじん」による言語力のアセスメント;第4章 「かんがえるたつじん」による思考力のアセスメント;第5章 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」と学力の関係―統計分析;第6章 学習のつまずきの原因;付録1 ほんものの学力を育む家庭環境―保護者アンケート調査から;付録2 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の開発の過程;付録3 「ことばのたつじん」「かんがえるたつじん」の頒布の対象と入手方法

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