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学力低下、格差の正体とは？劣化する教育現場の正体とは？自信とプライドを取り戻す教育改革と再生のあり方を問う。欧米の教育理念を知り、戦前～戦後～現在に至る教育の質と制度を検証。教育汚染の実相に迫る。

目次 ：第１章　教育改革の正体（新しい角度からの教育論；国立と私立を私立の視点で論じる；教育を売る業者と買う消費者；教育の有用性は誰が認めるのか；アカデミズムとプラグマティズム；普通教育は普通ではない。専門教育が普通教育）；第２章　教育業者の正体（教育権はどこにあるのか；商売としての教育；親心の法則；学力低下説の正体；国家戦略としての教育の再建；集団公教育の効用）；特別対談その一（ゲスト・米長邦雄）―学力低下とゆとり教育；（「ゆとり」と「ゆとり教育」；詰め将棋のムダな時間が必要；成績のいい子が実は問題児；義務教育は小学四年生でやめればいい；家庭科と義務教育；義務教育は国家権力を行使する教育；教育業者が子供を囲いこむ）；第３章　教育格差の正体（教育改革は現場の実態から出発する；思想戦に対応できる教科書づくり；偏差値によって消えたエリートの気概；「知の人」になる；「情の人」になる；「意の人」になる；知、情、意がそろって「知性」となる；リスクを取れる人をつくるのが国益になった；欧米と対等に渡り合える人材をどう育てるか）；特別対談その二（ゲスト・米長邦雄）―教育制度と教育委員会の現状（戦前の教育と戦後の教育；教師より親と子供のほうが偉くなった；文部科学省は廃止してもいい；英雄、偉人を教えない戦後の教育；制度的解決と教育の自由化；小学校の設立を自由化せよ）

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