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文体論研究が、権威主義を排し、自己の感性や理性に基づいてテクストを再構成する方略をとれば、ふつう分析を拒絶するとされる詩的作品もパラフレーズが可能となり、特に言語教育において効力を発揮する。ここに「詩的可能性」―人間が本来有する詩的能力と言語が示す詩的表現の相互作用―が具現されると本書は説く。

目次 ：第１部　詩の意義（はじめに―詩の一般的特徴と粗野な詩；通常の語りを超えての意義；解釈の手順―指示と表象；コンテクストからの分離―印刷された詩　ほか）；第２部　詩の教育（詩の特質；教育との関連性―再創造と言語意識；教育的アプローチ―権威者による評釈への挑戦；詩のテクストの制作―詩行の組み立て　ほか）

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