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本書は理科の授業試論である。しかし、通常の授業論に見られるスタイルとはいささか趣が異なっている。まず、学習論をはじめにおき、現在の子どもの自然についての学びの実態把握を行う中で、彼や彼女が学びを見通すことの意味内容を明らかにしようと試みた。その象徴的な現れを本書では子どもによる「問い」の構成とその追究活動というようにとらえた。

目次 ：第１章　理科授業において子どもの学びをとらえる視点；第２章　子どもの学びが広がる理科授業；第３章　子どもの学びの広がりを支援する理科カリキュラム；第４章　理科授業において子どもの学びを広げる方法論；第５章　子どもの学びを広げる媒介としての教材；第６章　子どもの学びを評価する視点；第７章　子どもの学びのプロセスを包括する概念としての学力

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